Mapa conceitual

A matemática em nosso dia a dia.  (Meta 2)

Com base nas discussões que tivemos em aulas anteriores não nos resta dúvida que o nosso projeto terá como tema gerador 'o por que da matemática'.

Durante as aulas pude perceber que os alunos sabem muito pouco sobre matemática e também tem muitas dificuldades no entendimento dos conteúdos matemáticos.

Relacionado aos cálculos e problemas matemáticos, os alunos tem dúvidas como:

- Como juntar, tirar e acrescentar tudo no mesmo problema?

-Onde está a informação que precisa ser encontrada para que consiga resolver os cálculos?

-Por que não temos um professor só de matemática?

-Saber tabuada é saber matemática?

Com essas dúvidas temporárias também surgem certezas provisórias, mas essas são poucas como:

- O jogo faz parte da matemática.

-A matemática é parte da vida.

Esses questionamentos , estão nos ajudando a dividir as nossas dúvidas e angústias, assim iremos construir soluções mais eficazes e objetivas sobre 'o por que da matemática'.

PPA

O Projeto é um planejamento de um trabalho a ser executado, ele busca globalizar os conhecimentos, relacionando diferentes conteúdos que surgem em torno das dúvidas e de certezas momentâneas.

Projeto de trabalho é a ideia de fazer algo, por isso professor é um dos responsáveis, através de suas metodologias, de transformar informações em aprendizagens, indo além da transmissão de informações e transmitindo conhecimentos.

Com a atividade que envolvia o Projeto de Aprendizagem no semestre passado, não teve fluência, talvez por termos escolhido um tema pouco interessante e com respostas muito amplas a exploração de tal, parou logo no inicio.

De acordo com Paulo Freire (apud PADILHA, 2001, p.16), "todo planejamento educacional, para qualquer sociedade, tem de responder ás marcas e aos valores dessa sociedade. Só assim é que pode funcionar o processo educativo, ora como força estabilizadora, ora como força de mudança."

No entanto nesse novo semestre (V), estou conseguindo diferenciar cada tipo de projeto e para que servem, percebendo que  existem diversas modalidades de projetos de cunho educativo, que envolvem planejamento conjunto, interdisciplinaridade e participação ativa de professores e alunos.  

O Projeto de Aprendizagem é muito interessante pois é aquele que é executado pelo aluno com a ajuda e orientação do professor, já o Projeto de Ensino não dá tanto destaque a curiosidade do aluno, ele já é entregue pronto, com a pergunta chave e as metodologias são executadas pelo professor.

Definição do tema gerador.

Segundo Paulo Freire "o trabalho do professor é o trabalho do professor com os alunos e não do professor consigo mesmo."

Sou uma educadora e por isso em minhas intervenções, busco estimular, observar e mediar, criando situações de aprendizagens significativas.

Atuo em uma turma de 4° ano, 18 alunos, 3 portadores de necessidades especiais, é uma turma calma e curiosa.

Na turma existem dois grupos distintos: um com crianças inibidas que aderem sem se oporem a todas propostas e outro com crianças muito participativas, falantes e que por vezes dispersa da atenção. No entanto gostam de trabalhar em grupos, aceitam e respeitam as ideias de cada um, com pouca rejeição.

É uma turma onde o dialogo é constante, com intervenções positivas de professores e alunos.

A primeira discussão sobre o tema do projeto surgiu bum momento informal da aula de matemática do dia 06/04/17, onde grande parte da turma (4° ano) reclamou dos cálculos matemáticos que estavam sendo trabalhados.

Ao começar a explicação, um aluno indagou:

-"Prof", porque existe matemática?

Então todos os outros também começaram a questionar, com perguntas como:

-Para que serve a matemática?

-Quem criou a matemática?

-Onde usar a matemática em nosso dia a dia?

 Logo instiguei:

-De quem são as dúvidas sobre a matemática? Responderam que eram deles.

-Pois bem, então é vocês que tem que buscar as respostas dessa pergunta.

Começaram a falar que iam pesquisar na internet, outro disse que a mãe podia responder pois ela sempre sabe de tudo, alguns se titularam 'burros' e que por isso não sabiam responder e no meio de tanta conversa o assunto foi se perdendo.

Por isso na próxima aula, vou nortear conversas para que este tema volte a ser discutido e possamos perceber se este assunto realmente lhes causa interesse.