PROJETO MATEMÁTICA NO NOSSO DIA A DIA: O POR QUE DA MATEMÁTICA?
O
projeto teve início no dia 10/04/2017, com a turma de 4° ano da EMEF Francisco
Mendes. Tendo como objetivo principal mostrar vários momentos em que a
matemática se faz presente, na vida do aluno e mostrar como a matemática é
usada no dia- a- dia para facilitar ao ser humano a contar, adicionar,
diminuir, multiplicar e dividir elementos.
Sempre
em todas as ocasiões, lá está a matemática nos fornecendo dados para que
possamos resolve – lós, como por exemplo: vamos à feira, compramos uma série de
coisas, usamos o dinheiro para pagar o que compramos, recebemos o troco, nesse
momento estamos usando matemática.
Portanto,
fazer com que os alunos compreendam que se ficarmos atentos a tudo que acontece
ao nosso redor, iremos ver que a matemática não se trata apenas de uma simples
diversão ou de uma simples aula chata na escola, mas sim, de um conteúdo
bastante importante que faz parte de nossas vidas e que carregaremos pelo resto
da vida!
Todo
as atividades do projeto foram baseadas em pesquisas, leituras, escrita e
jogos. Os jogos tem sido grandes aliados nas aulas de matemática. Por vezes é
necessário, algumas adaptações, pois o jogo é uma coisa simples de ser feito e
aplicado.
Busco
ao trabalhar com jogos, desenvolver o cálculo mental e a memória dos alunos.
Os
próximos jogos que trabalharemos em sala são o jogo de cartas, a amarelinha e o
bingo, todos reinventados.
Com
isso os alunos conseguiram compreender que embora invisível a matemática ocupa
um papel cada vez mais significativo no nosso dia a dia e também será possível
a inclusão de alunos com dificuldades de aprendizagem.
Com
as pesquisas no laboratório de informática, realizando leituras em sites descobriram
que se não houvesse a matemática não existiriam carros, pontes, computadores,
casas etc.
O
projeto ainda está em andamento e pretendemos dar continuidade nele agora nesse
segundo semestre de 2017.
“Quando
brinca a criança se defronta com desafios e problemas, devendo constantemente
buscar soluções para as situações a elas colocados”.
Dia
desses durante uma aula no laboratório de informática a aluna Isa encontrou uma
curiosidade e trouxe para a sala, para compartilhar com os colegas.
A
curiosidade foi que “para fazer operações, os chineses usavam palitos grandes
que, com o tempo foram diminuindo. Eles eram usados como símbolos para
representar os números de 1 a 9 – cada número tinha um valor dependendo da
posição no conjunto de palitos.
(http://www.canalkids.com.br/cultura/matematica/palito/htm)
Com
isso criamos na sala o mural “ Você sabia”?
Que
aos poucos vem sendo abastecido com curiosidades encontradas na internet e
redes sociais.
Contudo
que foi realizado no projeto até o momento, saímos da premissa de que a
Matemática existe só para dificultar a vida dos alunos e professores. E observamos
a Matemática em vários setores da nossa vida. E fechamos ao ver e compreender
como a Matemática está em nossa vida, ou seja, como ela está ao nosso
redor. Até aqui o projeto foi um sucesso, sem atividades mirabolantes,
tudo de acordo coma a realidade da nossa escola e com um grande índice de
aprendizagem. (Algumas fotos no post do dia 06/07/2017).
Diulianis Silveira de Oliveira
O resultado do projeto !!!!
O projeto de alimentação foi realizado com uma turminha da Educação Infantil maternal I, creche Marisol, em uma sala ampla, composta por 20 crianças com idades entre 2 anos e 3 anos, com uma dificuldade enorme de fala.
Como cheguei ao assunto alimentação? Ao notar que alguns deles só conheciam arroz, feijão, laranja, mamão e maçã, eu mesma fui instigando para saber até onde iria o conhecimento de cada um com o determinando assunto , mas essa parte pra mim foi muito desgastante ,por que tinha que adivinhar o que alguns falavam , nesse momento tive uma ideia de trazer figuras de alimentação saudável e não saudável, assim pude dar a continuidade no projeto e também para facilitar a aprendizagem deles naquele momento único , o sorriso de cada um foi muito gratificante para mim como educadora .
Quais foram minhas fontes de pesquisa? Junto com a minha colega de sala , trocamos experiências, pesquisamos , buscamos ter mais conhecimento no assunto para passar aos pequenos. Tentamos buscar de uma forma lúdica , pois assim pensávamos que seria fácil para eles, criamos estratégias para desenvolver com os próprios e não podia deixar de citar as tias da cozinha e a equipe diretiva que me ajudou de uma forma positiva , me fornecendo tudo o que eu precisava para a realização do projeto.
Quanto tempo foi levado para a realização do projeto? O tempo foi estimado + ou - uns 8 dias , 1 hora mais ou menos por dia, cada dia foi abordado um assunto e atividades diferentes, pois conforme o tempo deles muitos ali na turminha tem suas limitações, sendo assim eu tenho que respeita-los conforme o tempo deles.
Como sempre falo , não é eles que aprendem comigo e sim eu que aprendo com eles, pois não há coisa melhor para uma educadora em sentir o amor e o carinho de todos em relação ao que você está propondo naquele momento, mesmo sabendo que talvez o resultado seja negativo e suas expectativas também, mas sempre busco o melhor para eles, quando realizo alguma atividade que eles não estejam acostumado , tento tornar esse momento único e mágico, só assim saberei que nada ficou para trás, e o resultado não podia ser melhor.
Através do projeto falamos um pouco sobre alimentação saudável." A alimentação equilibrada é a matéria prima para que nosso corpo trabalhe adequadamente"
A alimentação saudável é fundamental para garantir a saúde e o bom desenvolvimento das crianças, ela também evita doenças.
Ao realizar esse projeto encontrei uma certa dificuldade , como relatei são crianças de 2 anos (maternal I), poucos falam , se expressam muito pouco, estão numa fase de adaptação , recentemente passaram para o maternal, turminha, colegas e professoras novas.
Para facilitar a adaptação deles em relação ao projeto ,começamos trabalhando com as frutas que eles já conheciam , pelo nome , através de figuras montamos uma pirâmide alimentar com todos os alimento reconhecidos. Antes dessa atividade foi feita uma socialização com a turminha(uma pequena explicação),do que estava sendo proposto para eles naquele momento.
Os pequenos me surpreenderam , pois todos participaram , mesmo com toda a dificuldade de entender as coisas naquele momento determinado. O resultado que eu esperava não podia ser melhor e positivo cada dia que passa eu aprendo mais com os meus pequenos.
Como o projeto foi voltado ao assunto alimentação saudável, trabalhamos com varias sugestões de alimentações.
A atividade que mais me chamou atenção foi com docinhos, no dia dessa atividade levei um pote de negrinho e forminhas , para os pequenos realiza-la. Comecei explicando o que eu queria naquele momento que todos estavam com os olhinhos voltados para mim, o docinho é bom , mas também faz mal se comer muito , tentei fazer uma pequena socialização sobre o assunto, explicando um pouquinho de cada alimento do nosso dia a dia.
Todos prestaram muita atenção no que estava sendo dito naquele instante, pra mim foi um dos momentos mais especiais , pois todos interagiram comigo, realizando as atividades do jeitinho deles mostrando interesse e isto não tem preço para nós educadores, mesmo sabendo que o resultado podia ser negativo , pela dificuldade , a idade e agitação, isto não me fez desistir tudo o que eu queria propor à eles.
Nós educadores temos que ter um olhar diferente para cada um ,voltado para a limitação de cada um, ter a conscientização que não são todos que vão concluir com sucesso , mas que vão tentar com o seu jeitinho de entender.
Na atividade proposta com docinho , pude perceber a felicidade deles de fazerem aqueles docinhos com suas próprias mãozinhas e isto foi fundamental para mim seguir em frente mesmo com as minhas dificuldades do dia a dia em relação a turma. O caminho que trilhei até aqui não foi sozinha e sim com os meus pequenos , fomos um grupo unido que no primeiro obstáculo não desistimos.
JOSIANE OLIVEIRA
PLANO DE AÇÃO.
Atendendo a proposta da interdisciplina Projeto Pedagógico em Ação, fomos motivados a desenvolver um Projeto d Aprendizagem com nossas turmas objetivando apresentar uma maneira diferente de construção da aprendizagem.
Comecei então a desenvolver o mesmo na última semana de abril estendendo-se até 10 de maio mais ou menos, realizei esta atividade com minha turma de quinto ano de uma escola municipal em Cidreira, participaram do projeto os trinta alunos da turma e algumas professoras colaboradoras, para o desenvolvimento das metas disponibilizei um período por semana, tendo em vista que a turma é dividida por área, mas pude contar com o auxilio das professoras colaboradoras que disponibilizaram seus períodos para trabalhar o assunto junto com os alunos.
No primeiro momento de apresentação da metodologia, os alunos se impactaram com a notícia de que eles iriam realizar uma pesquisa sozinhos, não entenderam muito a proposta, mas aceitaram com muito entusiasmo pois minha turma adora desafios. Partindo dessa apresentação em um segundo momento nos preparamos para elencar um assunto norteador, neste momento começaram a surgir os primeiros desafios e dificuldades para mim enquanto educadora, na tentativa de deixá-los escolher um tema livremente, vários empasses sitados durante o desenvolvimento das primeiras reflexões quase me levaram a desistir, mas com pequenas intromissões e dicas realizadas por mim as coisas foram se encaminhando. Para a escolha do tema dividi a turma em grupos de cinco componentes e juntos fomos apontando algumas idéias, como temos muitos conteúdos para desenvolver a turma optou por trabalhar com a divisão do Brasil, depois nos grupos eles deveriam escrever três dúvidas do grupos respeito da temática para depois junta-las e escolher as mais importantes para partimos para a pesquisa.
Para essa primeira etapa realizamos uma conversa informativa a respeito da proposta e metodologia do projeto, em seguida chegamos a um norte escolhendo o tema norteador da pesquisa, formamos grupos por afinidade que escolheram algumas questões que eles gostariam de saber a respeito do tema.
Passando alguns dias damos sequência na organização do projeto e partimos para a meta seguinte, onde montamos um esquemas com as dúvidas que eles escolheram em grupo e também com algumas certezas que já tinham construídas a respeito das regiões do Brasil. Partindo do esquema a turma da maneira que achasse convincente poderia buscar subsídios que esclarecessem as características de cada região.
Dando sequência nas pesquisas individuais, conversando muito sobre o assunto no final de cada aula desenvolvida, foi possível montar um mapa conceitual do que foi sendo filtrado pelos alunos, este mapa foi demonstrado em uma atividade proposta no moodle e também no polo presencial.
Durante as semanas seguintes os alunos realizaram muitas reflexões a cerca do assunto, achei interessante quando o aluno Davi apontou que o Brasil era dividido em cinco regiões assim como Cidreira (nosso município), era dividido em bairros, neste momento percebi que realmente estavam construindo a aprendizagem de uma forma bem simples porém dentro da realidade deles.
Aos poucos eles foram aprofundando mais o interesse e com a ajuda da professora de informática, buscavam mais informações que queriam nas aulas de computação.
Em um determinado momento das atividades, eles estavam fazendo uma relação em um dos grupos formados a respeitos das frutas que se come em cada região, com isso a professora de inglês aproveitou para introduzir o tema frutas e oportunizou a eles saborear uma salada de frutas com frutas que comemos aqui na região sul, para isso eles tiveram que buscar saber quais eram essas frutas, foi bem divertido a pesquisa.
Aos poucos fomos trabalhando com outros projetos realizados na escola, e sempre que possível eu ia buscando integrar os assuntos afim de enriquecer o assunto e promover uma globalização de conteúdos, pois conforme as leituras realizadas, em um texto de Zabala li que é muito importante realizar essa integração entre os conteúdos, na minha visão essa prática fortalece a aprendizagem, trazendo mais domínio ao assunto trabalhado. No mês de junho ocorreu as festas juninas no município e escola e aproveitamos para trabalhar um pouco a região nordeste, buscando saber como é o costume e as tradições do lugar, como culminância para esta parte da pesquisa, nada melhor do que investigar como se desenvolve a quadrilha, dança que faz parte da cultura da região, tomamos conhecimento de cada passo utilizado na mesma e formamos a quadrilha da escola com o auxilio do outro quinto ano e do sexto também. Foi muito bom ver os alunos engajados explicando aquilo que aprenderam para as outras turmas, o final foi surpreendente, participamos de uma gincana municipal com a dança onde fomos os vencedores. O vídeo abaixo mostra o dia em que a turma apresentou na festa municipal e recebeu o prêmio de melhor quadrilha da festa.
Enquanto eles investigaram a região nordeste foram também buscando informações sobre as demais regiões obedecendo o mesmo assunto.
Na semana do meio ambiente, aproveitando o projeto da escola, eles pesquisaram, por iniciativa da turma, os animais que compõe a costa litorânea da região sul, foi bem interessante pois eles descobrirão que muitos desses animais podem ser vistos no pátio da nossa escola, através dessa pesquisa eles contribuirão com o projeto construindo mascotes de material de sucata e assim construíram também uma visão mais ampla da nossa região.
Muitas outras atividades foram desenvolvidas como leituras de reportagens, livros didáticos antigos, utilização de mapas, auxilio de alguns pais que passaram algumas informações através das perguntas dos filhos, construção de tópicos explicativos e muitas conversas em grupo.
Acredito que esse projeto não vais se encerrar tão cedo, eles já conseguiram durantes esses três meses de busca construir uma aprendizagem significativa a cerca daquilo que tinham dúvidas, durante o processo muitas outras dúvidas surgiram que lhes proporcionou ver que até aquilo que tinham certeza em saber, tiveram que aprofundar e rever.
A cada nova certeza construída eles acham mais uma indagação, mais uma curiosidade, não se cansam, os professores de geografia da escola a todo instante são abordados para tirar alguma dúvida, acho isso muito bom, pois permite que construam seus saberes de diversas formas.
O que mais me chamou a atenção é que tudo aquilo que eles vão adquirindo de novo, eles procuram fazer relação com alguma coisa próximo a eles, com sua realidade, parece que assim eles compreendem melhor.
Posso dizer que tem sido uma experiência produtiva para mim e para meus alunos, e o fato de promover um forma de aprender diferente motivou ambas as partes. Não está sendo fácil, pois deixei-os a partir dessas ultimas semanas buscar o conhecimento sozinhos, apenas os auxilio complementando aquilo que trazem para o grande grupo, visto que o objetivo inicial da atividade foi alcançado, não é fácil pois como pontei, minha turma é muito curiosa e persistente e aprenderam a buscar aquilo que querem e pelo visto não vão parar mais.
Elielda Chaves Ribeiro Martins.
